Câu 4: Chương trình giáo dục có ảnh hưởng như thế nào đến chất lượng của trường đại học? Dẫn ra các minh chứng để khẳng định điều đó.

Trả Lời Quyết định 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 11 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học bao gồm 10 tiêu chí trong đó quy định

Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục

- Chương trình giáo dục của trường đại học được xây dựng trên cơ sở chương trình khung do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Chương trình giáo dục được xây dựng với sự tham gia của các giảng viên, cán bộ quản lý, đại diện của các tổ chức, hội nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng lao động theo quy định.

- Chương trình bao gồm các mục tiêu mà nhà trường đặt ra (kết quả học tập cần đạt, năng lực của người tốt nghiệp) cho mỗi ngành học, triết lý và phương pháp giảng dạy mà chương trình học hướng đến, các thông tin chi tiết cho sinh viên về các khóa học, mục tiêu môn học, nội dung, tài liệu tham khảo, phương pháp giảng dạy, học tập và đánh giá

- CLGD là sự phù hợp với mục tiêu GD, mục tiêu chương trình giáo dục có rõ ràng, hợp lý, có tính khả thi mới đảm bảo đạt được CL

- Mục tiêu tốt sẽ giúp sinh viên biết được mình phải làm gì, vị trí công việc sau khi ra trường sẽ là gì để từ đó xây dựng mục tiêu, kế hoạch hoạt động cho bản thân. Đồng thời mục tiêu cuối cùng của chương trình học giúp các nhà tuyển dụng biết được sinh viên có những kỹ năng nào có thể đáp ứng cho công việc của họ từ đó những nhà tuyển dụng sẽ tìm đến và tuyển dụng.

- Minh chứng

+ Các chương trình giáo dục của nhà trường

+ Các khảo sát về nhu cầu của người học và nhà tuyển dụng

+ Các biên bản làm việc với các nhà tuyển dụng.

+ Các minh chứng khác cho thấy các tổ chức chuyên môn/nghề nghiệp và các nhà tuyển dụng có tham gia vào việc xây dựng các mục tiêu chương trình

+ Các chương trình nghiên cứu và mối liên quan của chúng với các quy định của nhà trường về xây dựng và phát triển chương trình

- Chương trình giáo dục tốt hay kém (cụ thể, cấu trúc hợp lý, được thiết kế một cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của đào tạo trình độ đại học và đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực của thị trường lao động) có ảnh hưởng đến việc đảm bảo liên thông với các trình độ đào tạo và chương trình giáo dục khác.

+ Các chính sách về phát triển chương trình

+ Nội dung làm việc/biên bản làm việc với các trường đại học/cao đẳng khác;

+ Miêu tả chi tiết/đề cương chi tiết các khóa học

+ Các hợp đồng đào tạo với các trường đại học/cao đẳng khác;

+  Các tài liệu lưu hành nội bộ có liên quan đến chương trình đào tạo liên thông hoặc các thỏa thuận giữa các trường/chương trình đào tạo khi sinh viên kết thúc một trình độ đào tạo/chương trình và chuyển lên một trình độ đào tạo/chương trình cao hơn.

- Mục tiêu GD luôn thay đổi theo thời gian vì thế chương trình giáo dục được định kỳ đánh giá và thực hiện cải tiến liên tục sẽ đảm bảo được chất lượng giáo dục

+ Các khảo sát giảng viên và sinh viên về chất lượng chương trình.

+ Các quy trình giám sát việc thực hiện ở cấp khoa hoặc các quy trình lấy ý kiến phản hồi về các lý do không thực hiện được

+ Nội dung làm việc/biên bản các cuộc họp của giảng viên và quản lý khoa

+ Các đánh giá phản hồi của sinh viên

+ Nội dung làm việc/biên bản của các cuộc họp có liên quan đến chương trình

+ Các tài liệu miêu tả các nguyên tắc, quy định và quy trình đánh giá chương trình giáo dục

+ Các cơ chế quản lý, nguồn lực (nhân sự, tài chính) dành cho đánh giá và cải tiến chương trình

+ Các tài liệu/minh chứng miêu tả các hệ thống quản lý chất lượng của nhà trường

- Nội dung và khối lượng kiến thức, các kỹ năng mà chương trình giáo dục cung cấp có ảnh hưởng đến việc sinh viên ra trường có đáp ứng được yêu cầu công việc và những mong muốn của nhà tuyển dụng.

+ Bộ tiêu chuẩn/các quy định của Bộ Giáo dục - Ðào tạo

+ Các chương trình giáo dục của nhà trường

+ Các miêu tả chi tiết (đề cương chi tiết) về các khóa học, mục tiêu môn học, nội dung, tài liệu tham khảo, phương pháp giảng dạy, học tập và đánh giá